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《两位数减一位数的口算(退位)》说课稿  

2011-03-26 16:30:01|  分类: 评优活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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两位数减一位数的口算(退位) 说课

                                           肥城市河西小学        尹杰

  教学内容   义务教育课程标准青岛版实验教科书一年级下册第四单元信息窗3《两位数减一位数的口算》(退位)

设计理念    本着以人为本,关注发展的教育理念,采用动手实践,自主探索,合作交流的学习方式,力求让全体学生在宽松民主的气氛中参与学习过程。

一、说教材

教材分析  本课时是在学生学习了100以内数的认识,掌握了整十数加减整十数和整十数加一位数及相应减法口算方法的基础上进行教学的,是进一步学习多位数加减法的重要基础。

教学目标:

知识与技能 理解两位数减一位数退位减法的算理,掌握计算方法,能正确地进行口算。培养学生的探究意识和能力。

过程与方法 借助对直观材料的操作,通过交流和比较,让学生经历探索两位数减一位数的退位减法计算方法的过程,鼓励算法多样化,掌握最优的计算方法。

情感、态度与价值观  在解决简单的实际问题的过程中,让学生进一步体会数学与生活的联系,体验合作交流的快乐,增强学习的自信心,进一步对学生进行环境保护意识的培养。

教学重难点   理解两位数减一位数退位减法的算理,掌握计算方法,能正确地进行口算。

教学准备:主题图、课件、小棒

二  说教学法设计

教学中为了让学生学得扎实、灵活,以取得突出重点,突破难点的教学效果,我采用了“谈话法、设疑法、讨论法、启发式提问”等教学方法。教学中注意引导学生动口、动手、动脑,激发他们的学习兴趣,调动学生学习的积极性。为了加深学生对新知识的理解,形成熟练的技能,发展学生的思维,我又采用了练习法,同时通过本节教学,教给学生认真思考问题,回答问题的方法。

三   说教学过程

      为了实现教学目标,完成新课标赋予的教学任务,本课的教学过程包括以下四个环节

1、创设情景,引入新课

2、合作交流,探究发现

3、实践应用,巩固新知

4、总结评价,拓展思维

( 一)、创设情景,引入新课。
     1、出示数字娃娃3、0、4、8。
     谈话:小朋友们,这里有四个数字娃娃,你能用其中的三个数字娃娃组成两位数减一位数的题目吗?比一比,看谁写的多。
     学生试写,并组织交流。
     2. 激疑。
    根据学生汇报,板书算式,如:
       48 - 3              38 - 4          84 - 3
       30 - 8               34 – 8        43 - 8
     提问:你能发现这些算式有什么不同吗?
     3. 揭题。
    谈话:在这些算式中,哪些算式我们已经学过?像30 - 8、34 - 8、43 - 8这样的算式你们会计算吗?这就是本节课我们要学习的两位数减一位数退位减法。(板书课题)
     【设计意图】:课的开始,通过一系列富有挑战性的数学问题引发学生学习的兴趣,特别是通过两组算式的对比激发学生的探究欲望,也为学生学习新知找准了起点,沟通了新旧知识之间的联系。
   (二)、自主探究、合作交流:

1、出示主题图,

    观察主题图:小朋友们在干什么?(大家把这些废品分类以后装上了绿色回收车,同时统计出了各班的收集情况。)请看统计表(课件出示)。

2、根据表中的信息,你能提出哪些数学问题?

①、仔细观察,你知道了哪些信息?指名汇报。

②、根据这些信息,你能提出什么问题?怎样列式?(两人一组互相说,指名汇报。)

老师板书和本节有关的问题:

二班收的电池比一班多几节?24-8=

二班收的易拉罐比三班少多少个?23-9=

3、解决问题、探索计算方法

(1)怎么口算24-8=?

自己想一想,然后用小棒摆一摆、算一算、说一说。(学生活动,教师指导。)

小组互相说一下想法;指名汇报、上台演示操作。

方法1:14-8=6   10+6=16

方法2:24-4=20  20-4=16

方法3:10-8=2  14+2=16

方法4:24-10=14  14+2=16  

 教师引导学生理解每一种计算方法,将多种方法进行优化,同时板书方法:14-8=6   10+6=16

【设计意图】:教师给学生提供充分发挥的时间,让学生充分地说,但不限制学生的说法,关注学生的情感,尊重学生自主的选择,保护学生自主发现的积极性,通过在这个充满探索和自主体验的过程中,学生获得成功的体验,增强学好数学的信心,体现了现代教学思想的算法多样化,同时,也培养了学生的创新思维。

(2)怎样口算23-9=?     

 学生独立计算,两人交流;指名汇报。

4、小结

观察:今天学习的两位数减一位数的口算和前面学习的有什么共同的地方?

学生谈自己的发现

(三)实践应用,巩固新知

2.游戏:踩气球 

【设计意图】练习设计形式新颖,具有趣味性,应用性,适当地创设竞争机会,吸引学生的自主参与,活跃了课堂气氛,既让学生思维得到训练,知识得到强化,又培养了学生学习数学的兴趣和信心。同时,也巩固了本节课所学的知识,让学生真正明白:学习数学是为了解决实际生活中存在的现实问题,生活中处处有数学,学习数学是生活的需要。

(四)总结评价,拓展思维

通过本节课的学习,你有什么收获?你有什么要提醒小朋友注意的吗?

通过学生自评、互评,使学生能够肯定自己,学习他人,体验成功的乐趣。

【设计意图】这样总结,让学生对本节课所学知识进行梳理、内化,并形成知识体系,使学生一直处在获取知识的愉快气氛中,能取得理想的教学效果,让学生在快乐中增长知识。     

(五) 作业设置

亲子游戏   回家和爸爸妈妈一起做踩气球的游戏, 游戏中看谁说出的算式做多。

  【设计意图】再次给学生提供独立练习的机会,巩固所学新知,以达到本节教学目的。

四   说板书设计
   板书设计是按照知识的形成过程来设计的,这样设计的意图是:1、使板书的设计和引导学生学习的路子和谐统一,能简明突出本课的知识点;2、有利于指导学生观察、讨论,抽象和概括所学知识,突出重点,突破难点。

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