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《求相同加数的和》教学实录与反思  

2011-06-06 08:29:06|  分类: 评优活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《求相同加数的和》教学实录与反思  

                                                          肥城市实验小学   邸惠利 

 教学目标:

1、通过情景创设,引导学生发现每组物品有几个,一共有几组。从而知道相同的加数和相同加数的个数。

2、通过交流让学生通过多种方法解决问题,初步学会求几个相同加数的和。

3、通过练习,让学生从不同角度观察可以列出不同的算式 

4、通过拓展练习,让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐,激起学生学习乘法的愿望,进而学习乘法的必要性。

一、导入 师:同学们你们看过魔术表演吗?生:看过。师:喜欢 看 吗?生:喜欢。师:今天,老师就带领大家去魔术现场看一看吧。                                          

二、新授(出示情境图)师:请同学们仔细观察,画面上都有什么?生:有鲜花、聚光灯、灯笼、小鱼。师:同学们观察的非常仔细,你知道老师最喜欢画面中的哪样东西吗? 我用磁扣告诉你,看谁的眼睛最亮能猜出老师摆的是什么?(老师摆)师:你来猜,我摆的是什么?生:鲜花。师:你是怎么知道的?生:因为画面上的花是两朵两朵在一起的。师:说的太好了,你表达的既清楚又明白。老师确实摆的是鲜花。师:同学们,画面中的灯笼、小鱼、聚光灯你最喜欢哪个请你用学具来代替它摆出来,让别人一眼就能看出你摆的是什么?(学生摆圆片)教师巡视,让三个学生上来摆。师:摆完的同学同桌互相猜一猜。(黑板上的同学摆完后)师:我看同学们都摆完了,现在我们猜一猜这个同学摆的是什么?生说:小鱼。师:板书小鱼。同意吗?你是怎么知道的?生:说接着说第二个,第三个。                   (二)根据拼摆结果列出算式师:同学们都很聪明,用学具摆出了自己喜欢的东西。那么你喜欢的这样东西一共有多少个呢?请你把答案写在这张纸上。师:谁来说一说鲜花一共有多少朵?生:6朵。师:谁来说一说你是怎么算出来的?生说:数一数、列式算一算。师:怎样列算式?生:2+2+2=6(朵)师:为什么这样列?生说。师:这是几个几相加?生:3个2相加(板书)师:对,每组有2朵花,有3组。要求一共有多少朵花也就是3个2相加。师:灯笼有多少个?怎样列式?生:3+3+3+3+3=15(个)师:每串(3)个,有(5)串。也就是几个几相加?生:5个3相加。师:小鱼有几条?怎样列式?生:4+4+4+4=16(条)每组(4)条有(4)组也就是几个几相加?生:4个4相加。师:仔细观察这些加法算式你有什么发现?生:他们的加数相同。师:眼力真不错,这节课我们就来学习求相同加数的和(板书课题)(三)、巩固练习:师:魔术师见大家这么聪明想考考大家,有没有信心接受挑战?生:有。师:萝卜的题边说边填。草莓的题说一说为什么是3个4.(把式子写在答题纸上)。下棋的题说图意列式解答。(把式子写在答题纸上)(四)、联系生活实际找生活中的相同加数的和。师:看来这么简单的题是难不倒你们的,其实在我么身边和生活中经常会遇到这样同数相加的问题快来找一找吧。我们的身上有没有?生:手。我们教室里有没有?生找说。同学们真是生活的有心人。(五)看老师给大家带来了什么?生:菠萝。你能提个问题吗?生:一共有多少个菠萝?师:你能用连加的方法列列算式吗?把答案列到答题纸上。生汇报教师板书。4+4+4=12你是怎么看的?生:横着看的。一行有4个,有3行。也就是3个4相加。师:还有不同的算式吗?3+3+3+3=12是怎么列出来的?生:我是竖着看的。一列有3个,有4列。也就是求4个3相加。大家仔细观察你发现了什么?3个4相加的和与4个3相加的和相等。师:你能用刚才的方法求一下一共有多少玉米吗?把算式列到答题纸上。生列交流。(六)魔术师看大家表现这么好,又给大家带来了一个魔术。看他变出的是一串什么?生:葫芦。师:一串有几个?生:5个。师:仔细看,一共变出了15串葫芦  你能在答题纸上写出连加算式吗?生写。师:感觉怎么样?生:麻烦。师:不要着急,下一节课我们再研究更简洁的方法来解决这个问题。好下课,我们这节课就上到这里。   

教学反思 

求几个相同加数和是青岛版二年级上册第二页的内容。课的开始我用魔术表演导入新课。魔术是学生非常喜欢的节目形式,根据教材的主题图来导入,调动学生的积极性,使他们对新知识充满渴望。在新授过程中,我利用摆小磁扣的方法让学生来猜,目的是让学生能把图中的物体与所摆的磁扣联系起来。明确物品的摆放特点,即每组有几个,有几组。为后面学生自己摆学具提供参考。让学生动手摆圆片,使他们手脑并用,初步感知每组的物品同样多。摆完之后让学生求自己摆的圆片一共有几个,一是充分体现课堂上以学生为主的思想,二是体现算法多样性的特点。让学生找一找生活中的同数相加的问题,使他们感受到数学源于生活,应用于生活,体现了数学与生活的必然联系。使学生能够在以后的生活中主动的、有意识的寻找数学问题,在实践中跟好的运用数学来解决生活中的实际问题。在处理练习题时,让学生先说图意,体会思考的过程。在解决菠萝和玉米一共有几个时,让学生从不同角度解决观察,列式解决。这是这节课的难点。让学生体会3个4的和与4个3的和相等。小鸡种禾苗的题是一道综合性的题。让学生观察信息题问题。最后以魔术师变魔术变出15串葫芦让学生体会15个5相加很麻烦为下一节课学好乘法作好铺垫。自己感到不足的地方也很多比如在上课时自己的语言不够美,激励学生方面还有欠缺。在以后的教学中我会继续努力取得更大的进步。

                                                             

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