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上善若水的博客

 
 
 

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《求几个相同加数的和》教学实录与反思  

2011-06-07 08:21:09|  分类: 评优活动 |  标签: |举报 |字号 订阅

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求几个相同加数的和

                                 肥城市实验小学   郑萍

教学内容:二年级上册《 乘法的初步认识》第一课时,“求几个相同加数的和”。

教学目标:

1、 通过情境创设,引导学生发现每组物品有几个,一共有这样的几组。从而知道相同的加数和相同加数的个数。

2、 通过练习,让学生学会从不同的角度观察可以列出不同的算式。

3、 通过拓展练习,让学生体会用连加的方法解决问题相对繁琐,激起学习乘法的愿望,进而感受学习乘法的必要性。

教学重点、难点:

根据情境,列式求相同加数的和。

教学过程:

一、激趣引入,提出问题

师:同学们喜欢看魔术表演吗?魔术表演不仅非常神奇,在魔术表演的过程中还隐藏着很多数学知识呢,我们今天就来一起研究隐藏在魔术表演中的数学问题。(拉幕,开灯,挂灯笼,摆鲜花)

师:仔细观察, 你获得了哪些数学信息?

(生:一共有3盆花,每盆2朵。一共有2盏聚光灯,每盏有4个灯泡。一共有4串灯笼,每串有3个灯笼。)

师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

(生:一共有几朵花?一共有几个灯泡?一共有几个灯笼?)

二、自主探索新知

1、列式解题

师:同学们很会动脑筋,提出了很多有价值的问题。

师:我们先来看第一个。(一共有几多花?)

生:2+2+2=6(朵)(板书)

师:再来看第二个问题。(一共有几个灯泡?)

生:4+4=8(个)(板书)

师:接着看第三个。(一共有几个灯笼?)

生:3+3+3+3=12(个)(板书)

2、总结算式的特点

师:现在我想考考大家的眼力,仔细观察这些算式,它们有什么共同点?

生:加数相同。(板书:加数相同)

师:看来同学们的眼力真不错,这节课我们就来研究求几个相同加数和的问题。(板书课题)

3、初步认识几个几相加

师:先来看第一个算式,相同的加数是谁?

师:这是几个2相加?

师:你是怎么知道3个2相加的?(数一数)

师:我们一起来数一下。

师:3个2相加得6。

师:谁能像老师这样说一说?(板书:3个2相加得6)

师:再来看第二个算式,相同的加数是谁?

师:这是几个4相加呢,我们一起数一数。

师:2个4相加得8。

师:谁想这样说?(板书:2个4相加得8)

师:接着来看这个算式。

师:先独立思考这是几个几相加得几,再说给同桌听一听。

师:谁想说?(板书:4个3相加得12)

师:同学们这么快就认识了求几个相同加数和的算式,你能再说出几个来吗?现在我想考考大家的耳力,比一比,谁最会听,能听出这是几个几相加。

师:我先说一个。2+2+2+2+2

师:谁听出来了?

师:下面谁想说一个来考考大家?

一生说,其余生数并汇报。

三、巩固练习

1、基本练习

师:看到同学们刚才表现的都很棒,魔术师想给我们表演个节目,想看吗?(1号魔术师变鱼)

师:给我们变出了几条鱼呢?谁会列式?

生:4+4+4+4+4=20(条)

师:这是几个几相加得几呢?

生:5个4相加得20条。

2、不同角度观察,感受几个几

师:再来看第2个魔术师的表演。(2号魔术师变出娃娃。)

师:他给我们变出了这么多的聪明娃娃,喜欢吗?

师:仔细观察这幅图,你看到了哪些数学信息?

生:每排4个,一共有3排。

师:你是怎么看的?(横着看)还可以怎么看?

生:每竖排有3个,一共有4竖排。

师:要求一共有几个聪明娃娃,谁会列式?还可以怎样列?

师:来看第一个算式,这是几个几相加?(3个4相加)第二个算式呢?(4个3相加)

师:观察这两个算式的结果,你有什么发现?

生:结果相同。

小结:看来,不管是3个4相加,还是4个3相加,得数相同,都是12。

3、实际生活中的问题

(1)奶片问题

师:其实,不仅魔术表演中存在着求几个相同加数和的问题,我们的生活中也会经常遇到。

师:请看(出示奶片)

师:这是什么?

师:一共有多少片呢?

 (4+4=8     2+2+2+2=8    1+1+1+1+1+1+1+1=8)

师:你是怎么看的?(横着看或竖着看,还可以一个一个地看)

(2)买玩具问题

师:生活中,同学们自己买过东西吗?那请你帮老师算一算我要买这三件商品一共花多少钱?(出示三个毛绒玩具)

生:5+5+5=15(元)

师:谁来说一说这是几个几相加得几?

(3)买书问题

师:再来看,我想买3本《格林童话》,一共花多少钱?

生:3+3+3=9(元)

师:这是几个几相加?

师:如果我想买100本这样的书,要把几个3相加呢?

师:100个3相加,你会列算式吗?

师:有的同学皱眉头了,你感觉这个算式怎么样?(太长了,很麻烦)

师:别着急,下节课我们会学习一种简洁方便的方法来解决这样的问题。

四、总结回顾

师:现在我们回顾一下,这节课你有哪些收获?

师:相信同学们都有自己的收获,只要用数学的眼光去发现,就一定有更大的收获!

 

教学反思:

本节课通过创设“变魔术”的故事情境,增加了学生的学习兴趣,让学生在玩中学,玩中探索知识,符合低年级学生的年龄特点,体现了学生是学习的主人。在教学的过程中,让学生自主探究“求相同加数的和”的新知,然后让学生在解决生活中的实际问题时,充分感知“相同加数”连加在生活中的广泛应用,以及加法解决问题的局限性,为学生学习乘法奠定坚实的基础。

不足之处:1、本节课设计时仅仅让学生看、说、听“几个几相加得几”,这样就导致学生的活动形式太枯燥。回过头来再反思,我认为初步认识了几个几之后,可以让学生动手操作圆片,将刚刚形成的感性认识加工成表象,在亲自操作中体验几个几效果会更好。2、当时设计本节课时,为了分散知识点,初步认识几个几放在新授部分,从不同角度观察感受几个几放在练习部分,由于课件中灯笼排列的失误,在新授部分和练习部分同时出现了3个4相加得12,4个3相加得12,这种差错实在不应该,在以后的教学中我一定细心,同时不断的反思、总结,以提高自身的业务水平,让学生得到更好的发展。

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