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【转载】教育智囊  

2012-12-20 08:31:07|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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本文转载自以文会友《【转载】教育智囊》

教育智囊

         一、成功与一小截树枝

   有一种鸟,它能够飞行几万里,飞越太平洋,而它需要的只是一小截树枝。在飞行中,它把树枝衔在嘴里,累了就把那截树枝扔到水面上,然后飞落在树枝上休息一会儿,饿了它就站在那截树枝上捕鱼,困了它站在那截树枝上睡觉。谁能想到,小鸟成功地飞越太平洋,靠的却仅是截简单的树枝!

   如果小鸟衔的不是树枝,而是把鸟窝、食物等旅途中所需要的用品,一古脑儿全带在身上,那小鸟还飞得起来吗?

   【教育智囊】 

   人的一生飞越的又是怎样宽广的一个海洋呢?在飞的过程中所需要的又是怎样的一节树枝呢? 

   这节树枝是知识点吗?不是。是文凭或学历吗?也不是。是分数吗?更不是。这些东西能让他们飞一段,却飞不了太久。 

   在我的心中,那节树枝应当是一种乐观进取永不放弃的心态,它能够保证学生飞过人生这座大洋,它也应当是每一个学生从学校毕业时我们教会他的东西。 

  二、死亡暗示 

   非洲刚果有个黑人青年在朋友家作客,朋友准备了一只野鸡作为早餐。黑人青年的部落严禁吃野鸡,他就问朋友,早点是不是野鸡。朋友答,不是野鸡。黑人青年便享受了一顿美味的早餐。数年后,他们二人再次见面。那位朋友问他想不想吃野鸡,青年回答说那是不可能的,因为巫师郑重警告过他绝不可以吃野鸡。朋友听了哈哈大笑,接着告诉他那次早餐吃的正是野鸡。谁知青年立即全身发抖,不到24小时便死去。

   关于暗示使人致死的原因,曾有人从生理上加以解释,认为极度恐惧与极度愤怒引起的生理反应相似,两者都会使肾上腺素增加,并且减少身体某些部位的血液供应。由于血液供应减少时,红血球输送的氧也会相应地减少,毛细血管如果缺氧,血浆就会较容易地渗入血管周围的组织。倘使恐惧或愤怒状态延续过久,全身的血液流通量便会减少。这样会使血压降低,从而导致一种恶性循环:血压降低会严重影响那些负责维持血流循环的器官的功能,于是血液流通量再减,进一步降低血压,任其发展下去便可致命。

  【教育智囊】

   又是一个关于暗示的例子。 

   我们平时在给学生什么样的暗示?我们是不是在心里面认为学生是行的,是棒的,是有潜力的。如果我们自己都很悲观,一定会在言语中表现出来,那种暗示是一种对学生的扼杀啊!

   从今天开始,永远用积极的态度去暗示学生。

  三、食草与食肉

   看电视《动物世界》,你会憎恨食肉动物,怜悯食草动物,同时你又会发现食肉动物的智慧大于食草动物。更进一步你会发现食肉动物要比食草动物团结,而且还有着人类社会的纪律性和组织性。食草动物就不行了,它们表面看起来成群结队地聚在一起,然而,只要出现一只狮影,一只干瘦的草原狼,这成千上万的雄壮立即就四逃八散溃不成军。眼睁睁地看着同类的肉体喂饱了敌害的胃肠,全体才轻松起来,渐渐放慢脚步悠闲地啃草。

   食肉动物却不同。狮子们的团队精神令你惊讶,最强壮者冲锋在前,次强壮者从旁协助,无能者在家里看孩子;荒野中一只独狼遇到危险,就会发出撕心裂肺的求救哀鸣,立即就有同伴从四面八方赶来救助。食草动物不具有食肉动物的组织性与纪律性,是因为它们的生存太容易,低头啃食一动不动的青草,抬头咀嚼老老实实长在那里的树叶。而食肉动物要喂饱自己的肚子,却要面对拼死的挣扎和疯狂的逃窜。它们必须绞尽脑汁,用尽心机,必须纪律严明,团结战斗。艰难困苦会使人迸射出惊人的智慧,惊人的狡诈,惊人的勇气和惊人的创造;饱食终日会让人变得昏昏沉沉,无所事事。这其实是极其浅显的道理,然而,人们最容易忘记也最容易忽视的就是浅显的道理。

   【教育智囊】

   我们希望自己的学生是“食草动物”还是“食肉动物”?相信大家都有一致的答案。但是事实上我们很多做法都是在培养“食草动物”。 

   为什么不敢放手呢?为什么不敢让学生犯错呢?听话的孩子不见得是好孩子,中规中矩的孩子也不见得将来就有出息。“陪读”更是要不得,那样会断送孩子的一生的。 

  四、开水瓶哲学 

   在一堆刚灌满开水的开水瓶中区分哪个是保温的,哪个是不保温的,只需用手摸一下它们的外壳,如果是烫手的则是不保温的,而不烫手的才是真正保温的。 

   这就是现象与本质、表象与内涵的关系。表面上看起来夸夸其谈,吹得天花乱坠的人,他们可能脑子空空;而另一些沉默寡言,看似木讷而不善言辞的人,他们的心胸也许装着整个世界,他们才是真正的智者。

  【教育智囊】

   学生之中的情况也是如此。许多毕业之后取得惊人的成就的学生,在学校读书时却可能表现得非常内向。他们言词虽少,内心却很可能有着更高的智慧。对于他们的成长,教师提供了怎样的帮助了呢?

   从今天开始,认真地关心一下班级里每一个沉默寡言的人吧。

  五、维护别人的尊严

   外祖父年轻的时候曾经跟人做生意,有一次他的父亲病了,急需用钱,他趁老板不在的时候偷了5块大洋。结果被正好回来的老板看到了。外祖父极其尴尬难堪。但是老板说,我忘了给你了,那正是你应得的红利,赶快拿去吧。外祖父知道那是老板保全他的面子啊!他从此卧薪尝胆,终于创下了一片家业。

   在解放前后的那几年,天灾人祸多,村子里有很多人家吃不上饭。外祖父的粮食自然就成了那些穷人偷盗的对象。偷粮食,偷地窖里的地瓜,偷家什。外祖父都知道,他甚至因而辞退了帮助看家的雇工。来偷粮食的,他就装做没有看见。偷家什的,他就悄悄地对人家说,不要拿家什,拿粮食吧。有一次邻墙的邻居来偷地瓜,结果装多了,自己怎么也翻不过墙去,外祖父干脆自己从后面托他过去。

   外祖父的哲学是,他们因为没有办法才来偷的,要是还过得去,谁愿意做贼。他知道我们发现了他,却没有声张出去让他丢人,保全了他的面子,他不会再来偷了,人都有尊严啊。

   外祖父用这种方式到底资助过多少穷人,谁也不知道。但是,外祖父的村子里后来盗贼几乎绝迹了。

   这个故事,母亲给我讲了很多年。我常常面对这个故事沉思:尊严是一个人生命中最重要的,如果你懂得了维护别人的尊严,你的尊严就无处不在了。

  【教育智囊】

   一个人的尊严是他最重要的东西,我们做教师的,是否时刻注意着要维护学生的尊严呢?

   不到情非得以的时候,尽量不要在公众场合点名批评学生。不是不可以用激烈的言辞,你尽可以在办公室里,在只有你和他两个人的时候,把他骂得狗血喷头。那样,他不会恨你,因为你维护了他的尊严。

   同样的,也不要在办公室里许多老师在场的情况下批评家长,要维护他们的尊严。千万不要为了一点点小小的错误剥夺别人最宝贵的东西。

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