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《乘加乘减混合运算》教学设计  

2014-12-17 14:58:37|  分类: 教学资源 |  标签: |举报 |字号 订阅

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《乘加乘减混合运算》教学设计

孙伯镇南栾小学   赵亮

教学目标:

1、使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

3、能够正确地进行乘加或乘减的运算。

4、进一步学会合作、交流,在合作中建立对数学学习的兴趣。

教学重点:

1、学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题

2、了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。

教学过程:

一、创设情境,导入新课

秋天到了,果园里都有什么水果成熟了呢? 这一切都在等着我们来摘呢! 这节课,我们就一起去采摘节上逛一逛吧!

【设计意图:通过学生感兴趣的采摘活动入手,感受数学与生活的密切联系, 创设了轻松、愉快的教学情境,激发了学生的学习兴趣,使学生的身心迅速进入 最佳学习状态。】

二、根据创设情境,提出问题,解决问题

1、请看,你能从中找到哪些数学信息。 (投影出示) 你能提出什么问题呢?(板书数学问题)

(1)还剩几只篮子? (2)3 辆车一共乘坐了多少人?

会解决吗?请同学们说一下算式。

2、交流、说说你是怎么解决的?并说说是怎样想的?

总结:不管哪一种算式我们都是用了同一种方法,都是先算要分多少个篮子, 再算还剩几个。

观察综合算式,总结算法,揭示课题 ,强调格式

1、观察综合算式,是怎么算出得数。 (先算什么,再算什么。 ) 先算乘法再算减法。

总结:像这种既有乘法又有减法的综合算式,还有一个名字叫乘减混合运算。(板书课题)

三、沟通优化,促进发展

1、观察情境图,提出问题 你能从图中找到什么数学信息?(投影数学信息) 你能根据这两个数学信息提出什么数学问题?

2.解决一共来了多少人? 同学们会做吗?请你自己解决,开始吧。 (学生独立解决问题) 交流、讨论你是怎样解决的

3、观察算式,交流算法,揭示课题 你是怎么算出得数的?先算——,再算—— 总结:先算乘法再算加法。像这种算式中既有乘法又有加法的综合算式叫乘加混合运算。 (板书课题)

4、总结算法 请你认真观察这几个混合运算,看看他们有什么共同点?(都有乘法) 在乘加乘减混合运算重要的是先算什么?

归纳:在乘加乘减混合运算中,先算乘法,后算加减。 (强调格式)

四、巩固练习 自主练习 (课件;练习23)

五、全课总结,谈收获。 刚才同学们自己动脑思考解决了采摘过程中的种种问题, 我们的采摘活动也马上就要结束了,你能跟老师说说这次采摘之旅你有什么收获吗?

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